Un lieu pour comprendre, accompagner et grandir
Nous accueillons parents et enfants dans notre cabinet de Vérines.
Situé à Vérines, près de La Rochelle, notre cabinet réunit des professionnelles de santé qui accompagnent les enfants et leurs familles dans leurs difficultés de développement, d'apprentissage, de communication, de motricité ou de régulation émotionnelle.
Notre conviction : un enfant ne se résume jamais à ses difficultés ou à un diagnostic.
Derrière une difficulté d'écriture, un trouble de l'attention, une maladresse motrice ou des émotions difficiles à réguler, il y a un enfant avec son histoire, son fonctionnement, ses ressources et ses besoins.
Céline Gazeau
Psychomotricienne diplômée d'État
Forte de 15 années d'expérience au sein d'équipes pluridisciplinaires, Céline Gazeau a exercé dans différents établissements et services de soins, auprès d'enfants, d'adolescents et de leurs familles.
Son parcours l'a amenée à intervenir dans des contextes variés :
En pédiatrie et néonatologie, auprès des enfants prématurés, dans le cadre du suivi de leur développement et du dépistage précoce du handicap.
En pédopsychiatrie, auprès de très jeunes enfants présentant des troubles relationnels ou des troubles du spectre de l'autisme, en lien étroit avec leurs parents.
En centre médico-psychologique (CMP), auprès d'adolescents rencontrant des difficultés psychologiques, émotionnelles ou relationnelles.
En centre de consultation (CMPP), auprès d'enfants présentant des troubles psychologiques et des difficultés d'apprentissage.
Parallèlement à son activité clinique, elle est intervenue dans la formation des professionnels de santé et du secteur médico-social, notamment en institut de formation en soins infirmiers (IFSI), en école d'auxilliaires de puéricultures et auprès de professionnels de la petite enfance.
Ces expériences lui ont permis de développer une approche de la psychomotricité qui ne se limite pas aux capacités motrices, mais prend en compte les liens entre le corps, les émotions, le développement cognitif et les relations aux autres.
Aujourd'hui, elle s'appuie sur cette expérience pour proposer des accompagnements adaptés au fonctionnement de chaque enfant, en accordant une place essentielle à la compréhension de ses difficultés, à la valorisation de ses ressources et à l'implication de sa famille.
Ses formations complémentaires
Troubles du neurodéveloppement, attention et fonctions exécutives
Programme CO-OP : approche cognitive orientée vers la performance occupationnelle, notamment dans l'accompagnement du trouble développemental de la coordination (TDC).
Programme R-PFE : rééducation des fonctions exécutives, notamment chez les enfants présentant un TDAH.
Bilan psychomoteur et troubles du spectre de l'autisme (TSA).
Approche sensori-motrice d'André Bullinger, notamment appliquée aux troubles praxiques de l'enfant.
Évaluation graphomotrice et accompagnement des difficultés d'écriture (programme d’écriture positive et spécifique en groupe)
Émotions, relaxation et approches psychocorporelles
Accompagner les enfants dans la compréhension et la gestion de leurs émotions.
Relaxation thérapeutique.
Programme de pleine conscience MBCT adapté aux enfants de 8 à 12 ans.
Formations diverses aux troubles de l'oralité chez l'enfant.
Formation NIDCAP : approche individualisée des soins et du développement du nouveau-né.
Évaluation psychomotrice, neuropsychologique et sensorielle
NP-MOT : évaluation neuropsychomotrice après 4 ans.
DF-MOT : évaluation du développement fonctionnel moteur de 0 à 48 mois.
Profil sensoriel de Dunn : évaluation des particularités de traitement sensoriel.
NEPSY-II : évaluation neuropsychologique du développement de l'enfant.
Accompagnement et guidance parentale
Programme Barkley : guidance parentale pour les parents d'enfants présentant un TDAH.
Programme REACT : accompagnement des parents confrontés à des comportements tyranniques de leur enfant.
Ces formations enrichissent sa pratique et lui permettent de mobiliser différents outils d'évaluation, de rééducation et d'accompagnement, en fonction des besoins de chaque enfant et de sa famille.
Elles témoignent également de l'importance qu'elle accorde à l'accompagnement des parents, notamment face aux difficultés attentionnelles, comportementales et émotionnelles de leur enfant.
Marion Bourreau
Psychomotricienne diplômée d'État
Marion a construit son expérience professionnelle auprès de publics variés, des personnes âgées aux enfants présentant des troubles du développement, au sein de structures médico-sociales et de soins.
Son parcours l'a notamment amenée à intervenir :
En foyer d'accueil médicalisé, auprès de personnes en situation de handicap nécessitant un accompagnement adapté.
En maison de retraite et en psychogériatrie, auprès de personnes âgées présentant notamment des difficultés cognitives, motrices ou psychiques.
En service d'éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD), auprès d'enfants présentant une déficience intellectuelle.
En centre médico-psycho-pédagogique (CMPP), auprès d'enfants rencontrant des difficultés de développement, d'apprentissage ou d'ordre psychologique.
Installée en libéral depuis 2020, Marion a rejoint Céline Gazeau au cabinet de Vérines afin de renforcer l'accompagnement proposé aux enfants et à leurs familles.
Parallèlement à son activité clinique, elle intervient dans la formation des professionnels de santé et du secteur médico-social, notamment en institut de formation en soins infirmiers (IFSI), en école d'aides-soignants et auprès de professionnels de la petite enfance. Elle prévoit également d'intervenir à l'Institut de formation en psychomotricité de Bordeaux.
La diversité de ses expériences nourrit une approche globale de la psychomotricité, attentive aux dimensions corporelles, cognitives, sensorielles, émotionnelles et relationnelles.
Ses dernières formations :
Marion enrichit régulièrement sa pratique grâce à des formations spécialisées, lui permettant d'adapter ses évaluations et ses accompagnements aux besoins de chaque enfant.
Troubles du neurodéveloppement, coordination et apprentissages
Évaluation psychomotrice des enfants présentant des troubles du neurodéveloppement (TND) et des troubles du spectre de l'autisme (TSA).
NP-MOT 1 et 2 : évaluation neuropsychomotrice.
Évaluation graphomotrice et accompagnement des difficultés d'écriture.
Approche Montessori.
Émotions, comportement et accompagnement parental
Programme d'entraînement aux habiletés parentales de type Barkley, notamment pour les familles d'enfants présentant un TDAH (formées ensemble avec Céline)
Programme REACT : accompagnement des parents confrontés à des comportements tyranniques de leur enfant (formées ensemble avec Céline)
Programme Objectif Émotion, proposé par Pensée, pour accompagner le développement des compétences émotionnelles.
Relaxation et enveloppe psychique.
Médiations corporelles, sensorielles et thérapeutiques
Certification en danse-thérapie.
Approches thérapeutiques par le jeu et formation Méta'Psychomot.
Ces formations lui permettent de mobiliser des approches variées, du mouvement à la relaxation, du jeu à la danse-thérapie, en tenant compte du fonctionnement et des besoins spécifiques de chaque enfant.
Elles traduisent également l'importance qu'elle accorde à l'accompagnement des familles, à la compréhension des particularités développementales et à la place des émotions dans le développement de l'enfant.
Un cabinet pluridisciplinaire à Vérines : 2 psychomotriciennes et 2 orthophonistes
Le cabinet réunit deux psychomotriciennes, Céline Gazeau et Marion, ainsi que deux orthophonistes, autour d'une approche attentive au développement et aux besoins de chaque patient.
La psychomotricité et l'orthophonie sont deux disciplines paramédicales distinctes et complémentaires. L'une explore notamment les liens entre le corps, les émotions, les capacités motrices et la relation à l'autre ; l'autre intervient dans les domaines de la communication, du langage oral et écrit, de la cognition mathématique et de l’oralité alimentaire des fonctions associées.
Parce que les difficultés rencontrées par un enfant ne se limitent pas toujours à un seul domaine, cette complémentarité permet de porter un regard plus global sur son développement.
Chaque professionnelle exerce dans son champ de compétences, avec ses propres approches et accompagnements. Lorsque la situation le nécessite, et avec l'accord des familles, des échanges peuvent favoriser la cohérence des prises en soin.
Au-delà des disciplines, nous partageons une même conviction : prendre en compte la singularité de chaque enfant, ses ressources, son environnement et la place essentielle de sa famille.
