Le bilan psychomoteur : mieux comprendre votre enfant
Votre enfant rencontre des difficultés d'attention, de coordination, d'écriture, de gestion des émotions ou dans ses relations avec les autres ? Un professionnel de santé ou un enseignant vous a conseillé de réaliser un bilan psychomoteur ?
Vous vous demandez peut-être en quoi consiste ce bilan, comment il se déroule et ce qu'il pourra apporter à votre enfant.
Le bilan psychomoteur est avant tout un temps d'observation, d'écoute et de compréhension.
Il permet de mieux comprendre la manière dont votre enfant utilise son corps, organise ses gestes, mobilise son attention, ressent ses émotions et interagit avec son environnement.
Il ne s'agit pas uniquement d'identifier ses difficultés, mais aussi de reconnaître ses compétences, ses ressources et les éléments sur lesquels il pourra s'appuyer pour progresser.
Pourquoi réaliser un bilan psychomoteur ?
Les raisons de consulter peuvent être très différentes d'un enfant à l'autre.
Certains parents s'interrogent sur le développement moteur de leur enfant. D'autres observent des difficultés à l'école, une agitation importante, une grande maladresse ou des réactions émotionnelles difficiles à comprendre.
Un bilan psychomoteur peut notamment être indiqué en présence de :
Troubles du neurodéveloppement : TDAH, troubles du spectre de l'autisme (TSA), trouble développemental de la coordination (TDC).
Difficultés d'écriture : écriture lente, peu lisible, fatigante ou douloureuse, suspicion de dysgraphie.
Difficultés motrices : maladresse, troubles de l'équilibre, difficultés de coordination ou de motricité fine.
Difficultés d'attention et d'organisation : agitation, impulsivité, difficultés à maintenir son attention ou à organiser ses actions.
Difficultés émotionnelles : anxiété, tensions corporelles, difficultés à s'apaiser ou à réguler ses émotions.
Particularités sensorielles : sensibilité importante aux bruits, aux textures, au toucher ou à certaines sensations corporelles.
Difficultés relationnelles : manque de confiance en soi, difficultés à trouver sa place ou à entrer en relation avec les autres.
Retards ou particularités du développement psychomoteur : acquisitions motrices plus lentes, difficultés dans l'exploration ou l'utilisation du corps.
Il n'est pas nécessaire que votre enfant ait déjà un diagnostic pour vous interroger sur l'intérêt d'un bilan.
Celui-ci peut contribuer à mieux comprendre ses difficultés, à préciser ses besoins et, si nécessaire, à orienter vers d'autres professionnels.
Comment se déroule un bilan psychomoteur ?
1. Un premier entretien pour faire connaissance
Avant toute évaluation, nous prenons le temps d'échanger avec vous et votre enfant.
Ce premier entretien permet de revenir sur son histoire, son développement, son quotidien et les difficultés qui vous amènent à consulter.
Nous nous intéressons notamment à ce que vous observez à la maison, à l'école ou dans ses relations, mais aussi à la manière dont votre enfant vit lui-même ces situations.
Selon son âge et ses besoins, un premier temps d'observation peut également être proposé avec lui.
Ce premier entretien ne conduit pas systématiquement à un bilan.
Il permet de déterminer ensemble si une évaluation psychomotrice est pertinente ou si une autre orientation semble plus adaptée.
2- Le bilan : observer et comprendre son fonctionnement
Le bilan s'appuie sur différentes situations d'observation, des activités et des épreuves adaptées à l'âge de l'enfant.
Il peut prendre la forme de jeux, de mouvements, de manipulations, d'activités graphiques ou de petits exercices.
Ces situations permettent d'explorer plusieurs dimensions du développement psychomoteur :
L'équilibre et les coordinations : comment l'enfant organise et contrôle ses mouvements.
La motricité globale et fine : comment il utilise son corps et réalise des gestes précis.
Le tonus et la posture : comment il mobilise et régule ses tensions musculaires.
Les repères dans l'espace et le temps : comment il se situe, s'oriente et organise ses actions.
Le schéma corporel et l'image du corps : comment il connaît, perçoit et se représente son corps.
L'attention : comment il se concentre, s'engage dans une activité et s'adapte aux consignes.
La relation à l'environnement : comment il entre en interaction, réagit aux situations proposées et mobilise ses ressources.
Selon les difficultés rencontrées, des évaluations complémentaires peuvent être proposées, notamment dans les domaines de l'écriture, des fonctions neuropsychomotrices ou de la sensorialité.
Nous ne regardons pas seulement ce que l'enfant réussit ou ne réussit pas. Nous cherchons aussi à comprendre comment il s'y prend.
Face à une difficulté, se décourage-t-il rapidement ? A-t-il besoin de bouger pour se concentrer ? Est-il gêné par certaines sensations ? Comment réagit-il lorsqu'il ne parvient pas immédiatement à réaliser une activité ?
Ces observations apportent des informations précieuses sur son fonctionnement.
3. La restitution : comprendre les résultats et envisager la suite
Une fois les observations et les évaluations réalisées, nous vous proposons un temps d'échange pour vous expliquer les résultats.
Nous prenons le temps de revenir sur les compétences de votre enfant, les difficultés identifiées et la manière dont elles peuvent se manifester dans son quotidien.
Un compte rendu écrit rassemble les observations et les conclusions du bilan.
Cette restitution permet également de répondre à vos questions et de réfléchir ensemble aux suites éventuelles.
Un bilan psychomoteur ne débouche pas nécessairement sur des séances de psychomotricité.
Il peut conduire à proposer un accompagnement, à donner des conseils adaptés au quotidien, à recommander une évaluation complémentaire ou simplement à rassurer sur certains aspects du développement.
Foire aux questions
-
C'est une question tout à fait légitime.
Certains enfants peuvent appréhender les situations nouvelles, craindre de se tromper ou se sentir en difficulté lorsqu'on leur demande de réaliser des exercices.
Nous sommes attentives à ces réactions.
Le rythme du bilan, les activités proposées et la manière de présenter les consignes sont adaptés à chaque enfant.
Le jeu occupe une place importante, notamment chez les plus jeunes. Il permet d'observer les compétences psychomotrices dans des situations plus naturelles et accessibles.
Notre objectif n'est pas de mettre votre enfant en difficulté, mais de créer les conditions qui lui permettront de montrer ses capacités et d'exprimer son fonctionnement.
-
Si un accompagnement en psychomotricité apparaît pertinent, nous construisons un projet de soin à partir des observations réalisées et des besoins identifiés.
Les objectifs peuvent être très différents selon les enfants : améliorer la coordination, faciliter l'écriture, développer les capacités d'attention, mieux identifier les sensations corporelles, travailler la régulation émotionnelle ou renforcer la confiance en soi.
Les séances peuvent ensuite s'appuyer sur différentes médiations : jeu, mouvement, relaxation, activités corporelles, expression créative ou exercices spécifiques.
Les parents sont associés à cette démarche afin de favoriser la compréhension des difficultés et, lorsque cela est utile, de faire le lien avec le quotidien de l'enfant.
-
Oui. Le bilan psychomoteur est un acte paramédical réalisé sur prescription médicale. Vous pouvez en parler à votre médecin traitant ou au pédiatre de votre enfant.
-
Cela dépend de son âge et de ses besoins. Pour les nourrissons et les très jeunes enfants, la présence des parents est généralement importante. Pour les enfants plus grands, certaines observations peuvent se dérouler sans les parents.
Les modalités vous seront expliquées en amont.
-
Le bilan comprend un premier entretien (45 minutes), deux temps d'évaluation (de 45 minutes chacun) et une restitution des résultats (45 minutes). Le nombre de rendez-vous et leur durée sont parfois amenés à être aménagés)précisés en fonction de la situation de votre enfant.
-
En cabinet libéral, les bilans psychomoteurs ne sont généralement pas remboursés directement par l'Assurance maladie. Certaines mutuelles ou certains dispositifs de prise en charge peuvent toutefois participer au financement, selon la situation de l'enfant.
Nous vous invitons à vous renseigner auprès de votre organisme complémentaire.
Vous vous interrogez sur les difficultés de votre enfant ?
Il n'est pas toujours simple de savoir vers quel professionnel se tourner ou de déterminer si un bilan psychomoteur est nécessaire.
Au cabinet de Vérines, nous prenons le temps d'échanger avec chaque famille avant de fixer un premier rendez-vous.
Nous vous invitons à compléter notre formulaire de prise de contact afin de nous expliquer votre situation et les difficultés rencontrées par votre enfant.
Nous vous recontacterons personnellement pour faire le point sur votre demande et envisager ensemble la suite la plus adaptée.