Différents formats d’accompagnement en psychomotricité
Céline et Marion accompagnent imaginent et mettent en oeuvre un projet de soins personnalisé pour chaque enfant.
A l’issue d’un entretien individuel ou bilan psychomoteur, elles guident chacun vers l’accompagnement adapté : séances individuelles, séances de groupe, guidance parentale.
Comment se déroule un accompagnement en psychomotricité ?
Chaque enfant arrive avec son histoire, son fonctionnement, ses difficultés, mais aussi ses ressources.
C'est pourquoi l'accompagnement en psychomotricité ne commence pas par une méthode toute faite. Il commence par une rencontre.
Au cabinet, nous nous intéressons à l'enfant dans sa globalité : sa manière de bouger, bien sûr, mais aussi de ressentir son corps, de gérer ses émotions, d'entrer en relation, de se concentrer, de s'adapter à son environnement ou encore de prendre confiance en lui.
Le corps est notre principal outil de travail, mais il est toujours considéré en lien avec les dimensions émotionnelles, cognitives et relationnelles de l'enfant.
Un premier temps pour se rencontrer
Avant de commencer un accompagnement, un premier échange permet de comprendre ce qui vous amène.
Qu'est-ce qui vous questionne ou vous inquiète aujourd'hui ?
Quelles difficultés votre enfant rencontre-t-il à la maison, à l'école ou avec les autres ?
Depuis quand ? Dans quelles situations ?
Comment vit-il lui-même ces difficultés ?
Ce premier temps permet également de revenir sur son développement, son parcours, son environnement et les éventuels accompagnements déjà mis en place.
Les parents ont ici une place essentielle : vous connaissez votre enfant, son quotidien et son histoire.
Selon la situation, ce premier échange peut conduire à la réalisation d'un bilan psychomoteur ou permettre de réfléchir à l'accompagnement le plus adapté.
Les différents accompagnements
Le bilan psychomoteur
Le bilan psychomoteur permet de mieux comprendre le fonctionnement de l'enfant.
Il ne s'agit pas uniquement de repérer ce qu'il « sait faire » ou « ne sait pas faire ». Nous observons la manière dont différentes dimensions interagissent entre elles.
Les observations et les épreuves proposées permettent de mettre en évidence les difficultés mais également les ressources sur lesquelles l'enfant peut s'appuyer.
À l'issue du bilan, un temps de restitution est proposé aux parents afin d'expliquer ce qui a été observé et d'échanger sur les suites possibles.
Lorsque cela est pertinent, des séances de psychomotricité peuvent alors être proposées avec des objectifs définis ensemble.
Les séances individuelles
Selon les besoins et les objectifs de l'enfant, nous pouvons travailler à partir du mouvement, du jeu, du corps, de la créativité ou encore de la relation.
Une séance peut ainsi permettre de travailler la coordination ou l'écriture, mais également d'apprendre à reconnaître une tension corporelle, à mieux réguler une émotion, à prendre confiance en ses capacités ou à expérimenter une autre manière d'entrer en relation.
L'objectif n'est pas seulement de réussir un exercice.
Ce qui nous intéresse aussi, c'est ce que l'enfant vit pendant cet exercice : comment il réagit face à une difficulté, comment il mobilise son corps, comment il gère la frustration, comment il entre en relation, comment il ose essayer ou comment il retrouve progressivement du plaisir et de la confiance.
C'est cette articulation entre le corps, les émotions, la pensée et la relation qui constitue le cœur du travail psychomoteur.
Les séances en groupe
Certaines problématiques peuvent également être travaillées en petit groupe.
La présence des autres devient alors une véritable médiation.
Le groupe permet notamment d'expérimenter :
la relation aux autres ;
la coopération ;
la prise de parole et la place dans le groupe ;
la compréhension des codes sociaux ;
la gestion de la frustration et de l'attente ;
l'expression des émotions ;
la confiance en soi et en l'autre.
Jeux, mouvement, expression corporelle, activités créatives ou situations de coopération permettent d'expérimenter concrètement les interactions sociales dans un cadre sécurisant.
Des médiations différentes selon chaque enfant
En psychomotricité, nous parlons de médiations : ce sont les différents supports utilisés pour permettre à l'enfant d'expérimenter, de ressentir, d'exprimer et d'évoluer.
Selon les besoins, nous pouvons notamment nous appuyer sur :
Le jeu et le mouvement
Pour expérimenter son corps, développer ses capacités motrices, prendre confiance, entrer en relation ou apprendre à s'adapter.
La relaxation et la respiration
Pour prendre conscience de ses sensations corporelles, repérer les tensions et développer des moyens de régulation.
La danse et l'expression corporelle
Pour explorer le mouvement, l'image du corps, l'expression de soi et la relation aux autres.
Les activités de coopération
Pour travailler la relation, les interactions sociales, l'écoute, l'adaptation et la place de chacun.
La médiation de pleine conscience
Pour développer l'attention portée aux sensations, aux émotions et à ce qui se passe dans l'instant présent.
L'écriture et les activités graphiques
Pour travailler le geste, la posture, la motricité fine, mais aussi le rapport que l'enfant entretient avec l'écriture.
La guidance parentale
Pour permettre aux parents de mieux comprendre le fonctionnement de leur enfant et réfléchir ensemble aux adaptations possibles dans le quotidien.
Ces outils ne sont jamais utilisés de manière systématique.
Nous choisissons les médiations en fonction de l'enfant, de son âge, de ses besoins, de ses envies et des objectifs de l'accompagnement.
Et les parents dans tout ça ?
Accompagner un enfant, c'est aussi donner aux parents des clés pour mieux comprendre son fonctionnement et agir plus sereinement au quotidien.
Au cabinet, nous proposons des temps d'accompagnement spécifiquement destinés aux parents, en individuel ou en groupe.
Les groupes de parents
Nous proposons notamment des groupes pour les parents d'enfants avec un TDAH.
Ces temps permettent de mieux comprendre le fonctionnement de leur enfant, d'échanger avec d'autres parents qui rencontrent des situations similaires et surtout de repartir avec des outils concrets à mettre en place dans le quotidien.
Organisation, attention, impulsivité, règles, devoirs, gestion des moments de tension… Le groupe permet de travailler à partir des situations réellement vécues par les familles et d'expérimenter de nouvelles façons de faire.
La guidance parentale individuelle
Certaines situations nécessitent un accompagnement plus personnalisé.
La guidance parentale permet alors de partir des difficultés rencontrées au sein de la famille pour mieux comprendre les réactions de l'enfant et rechercher ensemble des réponses adaptées.
Elle peut notamment être proposée lorsque l'enfant rencontre des difficultés de régulation émotionnelle, une hypersensibilité, une forte anxiété ou des réactions émotionnelles particulièrement intenses.
L'objectif n'est pas de dire aux parents comment ils doivent éduquer leur enfant.
Il s'agit de leur permettre de mieux décoder ce qui se joue, comprendre les besoins de leur enfant et construire des outils adaptés à son fonctionnement et à la réalité de la famille.
Des parents pleinement associés à l'accompagnement
Lorsque l'enfant bénéficie lui-même de séances de psychomotricité, les parents restent également des partenaires essentiels.
Des temps d'échange permettent de partager les observations, de suivre les évolutions et, lorsque cela est pertinent, de faire le lien entre ce qui est travaillé au cabinet et ce qui peut être expérimenté à la maison. Notre rôle est aussi de donner des clés de compréhension du fonctionnement de l’enfant.
Parce que les changements ne se jouent pas uniquement pendant une séance : ils prennent aussi vie dans le quotidien de l'enfant et de sa famille.